أنشطة الدائرة

الجمعة، 10 ديسمبر، 2010

المشروع الثقافي البيداغوجي و الغاية منه

الغاية من المشروع إقحام الثقافة في التعلمات: كيف يمكن أن نوظف المعارف و القيم الثقافية من أجل معالجة الإختلالات البيداغوجية؟
كيف يمكن استغلال الثقافة لفائدة البيداغوجيا؟ كيف يمكن تطوير الحياة المدرسية؟
توظيف المشروع الثقافي البيداغوجي لتحسين المستوى التعليمي في الإنتاج الكتابي:
قراءة في البرامج الرسمية
الكفاية: يحلل البنية السردية إلى مكوناتها و يتصرف فيها.
هدف مميز1: يتصرف في مكونات السرد في النص و يتبين العلاقات القائمةبين ...
هدف مميز2: يتصرف في مكونات السرد.
هدف مميز3: يحدد الموصوف و جوانب الوصف فيه.
  • يمكن لهدف الحصة أن يكون مرتبطا بهدفين مميزين أو ثلاثة.
  • ضرورة كتابة العدف المميز على دفتر إعداد الدروس ــــــــــ الوعي بالعمل المبرمج لتلك الحصة.
  • الإطار المكاني: تحديد الإطار المكاني [التذكير بالإطار المكاني في دروس سابقة/مد التلاميذ بمحامل أخرى: صحيفةـوصفة و تحديد الإطار المكاني.
تحديد الإطار المكاني: أصناف المكان:
  • مكان وا قعي.
  • مكان خيالي.
  • مكان تاريخي.
  • مكان مقدس.
الأنواع:ـ مكان طبيعي: [بحر/ حديقة/ غابة/جبل...]

ـ مكان أجتماعي: [مدرسة/ مقهى الحي...]
وصف المكان: مغلق/ مفتوح متسع/ ضيق

مخيف/ آمن مضيء/ مظلم
ملاحظة:

في الإنتاج الكتابي مثلا أغير المكان منة واقعي إلى خيالي . تنوع الحامل يفتح مجالات أرحب في خيال الطفل.

علاقة المكان ببقية مكونات السرد.

  • علاقة المكان بالشخصيات: الشخصية الرئيسية/ ببقية الشخصيات ــــــــ علاقة تنافر/ تآلف/ عداوة
تأثير المكان في الشخصية : العمل بالمقارنة.

  • علاقة المكان بالأحداث: تصنيف الأحداث حسب المكان.
تأثير المكان على الأحداث [العمارة]

  • علاقة المكان بالزمان:
الإطار الزماني: تحديد الإطار الزماني.
الأدوات الدالة على الزمن: قبل ـ بعد ـ ثم ـ ف ـ عندما ـ حين ـ أثناء.

  • علاقة الزمان ببقية مكونات السرد: