الغاية من المشروع إقحام الثقافة في التعلمات: كيف يمكن أن نوظف المعارف و القيم الثقافية من أجل معالجة الإختلالات البيداغوجية؟
كيف يمكن استغلال الثقافة لفائدة البيداغوجيا؟ كيف يمكن تطوير الحياة المدرسية؟
توظيف المشروع الثقافي البيداغوجي لتحسين المستوى التعليمي في الإنتاج الكتابي:
قراءة في البرامج الرسمية
الكفاية: يحلل البنية السردية إلى مكوناتها و يتصرف فيها.
هدف مميز1: يتصرف في مكونات السرد في النص و يتبين العلاقات القائمةبين ...
هدف مميز2: يتصرف في مكونات السرد.
هدف مميز3: يحدد الموصوف و جوانب الوصف فيه.
- يمكن لهدف الحصة أن يكون مرتبطا بهدفين مميزين أو ثلاثة.
- ضرورة كتابة العدف المميز على دفتر إعداد الدروس ــــــــــ الوعي بالعمل المبرمج لتلك الحصة.
- الإطار المكاني: تحديد الإطار المكاني [التذكير بالإطار المكاني في دروس سابقة/مد التلاميذ بمحامل أخرى: صحيفةـوصفة و تحديد الإطار المكاني.
تحديد الإطار المكاني: أصناف المكان:
- مكان وا قعي.
- مكان خيالي.
- مكان تاريخي.
- مكان مقدس.
الأنواع:ـ مكان طبيعي: [بحر/ حديقة/ غابة/جبل...]
ـ مكان أجتماعي: [مدرسة/ مقهى الحي...]
وصف المكان: مغلق/ مفتوح متسع/ ضيق
مخيف/ آمن مضيء/ مظلم
ملاحظة:
في الإنتاج الكتابي مثلا أغير المكان منة واقعي إلى خيالي . تنوع الحامل يفتح مجالات أرحب في خيال الطفل.
علاقة المكان ببقية مكونات السرد.
- علاقة المكان بالشخصيات: الشخصية الرئيسية/ ببقية الشخصيات ــــــــ علاقة تنافر/ تآلف/ عداوة
تأثير المكان في الشخصية : العمل بالمقارنة.
- علاقة المكان بالأحداث: تصنيف الأحداث حسب المكان.
تأثير المكان على الأحداث [العمارة]
- علاقة المكان بالزمان:
الإطار الزماني: تحديد الإطار الزماني.
الأدوات الدالة على الزمن: قبل ـ بعد ـ ثم ـ ف ـ عندما ـ حين ـ أثناء.
- علاقة الزمان ببقية مكونات السرد:
